今天的课，不少的同学反映“摸不着北”。这和我的设想有出入，课堂上学生的操作，我认为学生比我想象的接受得好，今天能够掌握到这个程度，已经超出我的预计了，FTP工具的使用，在第一次接触，全部同学就能够掌握到这个程度，我认为是很满意的了。但课后同学反映对不少概念“摸不着北”，这一单元涉及的IP、域名、域名解析和绑定，安装过程参数设置中的协议、许可证、数据库、字符集等概念和应用，这本身就不需要现在“摸着北”的东西，按目前同学的基础知识，也不可能“摸着北”，而大家却急于“摸着北”。我认为这里涉及到如何学习的问题，看来我们有必要共同来讨论一些教学思想方法问题。
　　关于实践先行还是概念和理论先行的问题。
　　先看看人的一生是怎样开始学习的。孩子在学习什么是人，什么是动物的时候，还不都是从具体的实体出发，而不是从抽象的概念和定义出发，没有去理会那么多的为什么叫这个东西，这个东西就是这个东西，尽管孩子很喜欢问为什么？
　　现在人学习电话、传真机、手机的使用，有哪个是先学习它的定义和原理的？手机的原理和构造够复杂的了，可是现代人，多数的连说明书都不看就先使用起来了。
　　我是认为，作为职业院校的学生，更应该从实践，从操作开始去掌握知识和技能，而不应该从概念、定义和理论出发去学习。
　　再有，教师讲得很清楚，手把手教会了学生，学生一步一步的掌握到了操作的技能，是不是好的教学方法？
　　传统教学中，老师最关心的是，“今天我是否讲清楚了教材中的内容了没有”，关注点是在教学内容的传授上，老师备课的重点通常是：教材中什么是难点、重点，怎样讲才能够清楚些，怎样做到由浅入深。这种教授法理想的教学效果是，一堂课下来，学生很清楚，很轻松地掌握了知识。
　　我认为这样的教授方式值得商讨。原先，我的设想比现在讲的还简单，就是布置任务，如现在的任务就是建一个wiki类型的网站，然后大家努力寻找建站的方法并实现。
　　上学期末和本学期的第一节课，已经两次特别和同学解释我的教学思想和教学设计。学生学习不应该是被动的接受方式的学习，学生应该以自主学习、参与者方式和发现方式的学习。随着信息技术的普及，学生获取信息的渠道变得多样化。学生不单是从教师和书本上获取知识和信息，还可以从互联网上获取大量的信息。作为我们电子商务的的学生，更需要学会如何通过互联网获得解决问题的知识和方法。一味强调接受式的学习，已经不能适应时代的要求，而教给学生发现学习和自主学习的方法，培养学生的自主学习能力，自主解决问题的能力，才是重要的。
　　同时还强调，学习过程是迭代式的，而不是瀑布式的，准备在“电子商务实用基础”这一门课程中就接触全部的有关电子商务的知识和技能，尽管我已经强调过，第一个迭代中很多的知识和技能不需要掌握得很好。在短短的几十个学时的一门课中要接触全部的有关电子商务的知识和技能，一开始会摸不着北，这是必然的，问题是我们怎样对待这个“摸不着北”，是否很在乎一下子要理解这些基本的概念，是否很在乎需要在老师扶着一步一步的走。
　　大家可以就这个问题进一步讨论，并且不需要急于给出什么结论性的东西，而是通过一段时间的大家共同的教学实践来回答这个问题。

下面是课程设计和最近的讲课资料，建议大家下载看看，进行深入的讨论
2010级电子商务专业《电子商务应用基础》教学设计及准备（PPT)
2010级电子商务专业《电子商务应用基础》第1单元操作指南(PPT)
2010级电子商务专业《电子商务应用基础》第2单元操作指南